杨森+张峰
摘 要：在当时世界化布景下，开展留学生教育是进步综合国力的需求，也符合国家当时方针与外交，更是建造双一流大学的必经之路。文章从来华留学生教育现状动身，提出了在世界化布景下开展留学生教育的对策。
关键词：高校；留学生教育；对策
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）03-0064-02
一、留学生教育的含义
（一）进步综合国力的需求
留学生教育与每个国家的政治、经济、文明和社会开展休戚相关，是拓宽对外开展、展现综合国力的重要驱动。开展留学生教育有利于充沛使用“国内”和“世界”两个教育商场，促进世界化教育进一步晋级，抢占制高点并培育出在世界规模内有竞赛力的人才，进步综合国力。
（二）符合国家当时方针与外交
教育世界化既是全球化开展的必然结果，也是各国施行教育战略的重要方针。《国家中长期教育改革和开展规划大纲（2010—2020年）》清晰提出要“进一步扩展外国留学生规划”、“不断进步来华留学教育质量”。开展留学生教育已经成为我国外交作业大局重要的一环，有利于促进与其他国家在教育、科技和文明等多层面的沟通与协作。
（三）建造“双一流”大学的必经之路
世界化的底子在于世界环境的营建。“纸上得来终觉浅”，置身于多元文明中，學生们才干耳濡目染地对外国文明增进了解、领会和宽恕，训练世界交往才干和容纳敞开的心态。
开展世界化教育尤其是留学生教育在进步校园国内外知名度、发挥校园的竞赛优势、增强学术范畴间同行沟通、促进校园内部人才资源活动、丰厚学生的学习阅历、增强科研团队实力等方面对高校影响严重（经济协作与开展安排，2013）。每一个致力于建造一流大学和一流学科的高校都不能置身事外。
二、高校来华留学生教育现状
（一）来华留学生教育现状
从来历上看（见图1、图2），受地理位置较近、文明认同度较高级要素影响，2015年亚洲国家来华留学生最多，总人数是欧洲、非洲的4倍。尤其是前史上受我国传统文明影响较深、华人聚居的东亚、中亚和东南亚国家。其次是受外交方针影响的印、巴两国和以俄、法、德为主的欧洲国家。非洲国家来华留学生人数添加敏捷。美洲和大洋洲一向不温不火。
从目的地看（见图3），2015年来华留学生目的地首要会集在兴旺城市、滨海区域和来历国的周边省份。北京、上海、广州作为超一线城市，经济兴旺，文明资源会集；浙江、江苏、天津等归于滨海兴旺区域，高校树立；辽宁、云南、黑龙江等因为地理位置接近一些友好国家，加之民族和言语有共性，也招引了不少留学生来我国肄业。
（二）来华留学生教育的优势
榜首，我国传统文明具有共同的魅力。我国有着悠长的前史，中华文明源源不绝。我国传统文明博学多才，汉语、汉字等为代表的中华文明也越来越遭到世界社会的注重和学习。
第二，我国经济开展有巨大招引力。我国经济的敏捷开展，世界影响力的日益增强，世界沟通与协作愈加频频。而进入我国商场就有必要学习汉语，了解我国经济、科技以及社会日子和文明习俗，而世界各国对知晓汉语的技术人才的需求量也在不断添加。
第三，我国政府的大力支撑和方针保证。我国教育部、外交部等相关部分注重对外沟通和文明软实力的打造，协同我国留学服务中心、我国教育世界沟通协会和国家留学基金办理委员会，建立并逐渐完善我国政府奖学金，建立健全政府间校际沟通协作项目，招引留学生来华。
第四，来华留学生教育具有高性价比。依据教育部数据显现，本科阶段来华留学生的膏火每年均匀2万元左右，与之构成鲜明对比的是，世界学生在英国大学的膏火每年均匀12万元。即便是在比如北上广等超一线城市，日子本钱也比许多国外区域低一些。而在教育质量方面，我国越来越多的校园跻身全世界高校500强，顶尖名校也能傲居全世界50强。我国留学生教育的高性价比也成为招引世界留学生来华肄业的重要要素。
（三）来华留学生教育的缺乏
1.高校留学生教育开展不平衡。区域开展不平衡
（见图3）。这是因为我国区域经济开展水平、文明认可度和教育资源会集度等差异所构成的。水平层次散布不平衡。985和211大学在办学水平、校园名誉等方面显着高于其他一般大学，招引了绝大部分外国留学生；而北京大学、清华大学、复旦大学、交通大学等我国顶尖大学则远远领先于其他要点大学，构成留学生扎堆，不利于一流校园均衡开展。关于非要点院校来说，受限于院校全体开展水平和资金支撑度，最大的问题在于办学水平相对不高，导致对来华留学生的招引力不行。
学科和专业散布不平衡。现有可供来华留学生学习的学科和专业大多会集在经济办理、电子信息、机械工程、建筑设计和言语类，其他鲜有触及，立异类学科缺乏，全体学科类别较少，专业包括规模较窄，开展很不均衡。
2.来华留学生教育层次较浅，学历留学生偏少。我国现在着重的世界化目标如中外协作办学、高校教师出访世界沟通，其实归于浅层次协作。深层次的世界化仍是真实能够有国外的学生来我国学习，这是公认比较有代表性的目标（程莹，2015）。据《要点高校世界化查询剖析陈述》，我国要点高校的外国留学生均匀只要1000余人，占在校生总数的3.7%，这一份额间隔欧美兴旺国家遍及的10%—20%的份额仍有较大距离。其间学历留学生均匀不到500人，只占全日制在校生人数的2.4%。
3.汉语是来华留学生教育开展的一大妨碍。汉语作为非世界通用语，存在先天下风。外国留学生来我国大学学习，得先学完中文再去学习专业知识，很难在短期内完结并收效。受限于资金支撑等要素，即便和香港高校比，内地高校的全英文授课课程数量、所包括的学科专业数量及其学科英文教育水平也都很低。
4.来华留学生教育办理准则有待进步。相关于欧美较为完善的留学生的培育机制、后勤办理体制，现在我国高校存在着办理机制相对单薄、为来华留学生供给的硬件条件不行抱负、对外国留学生的工作指导作业不行充沛、在华工作的留学生相对份额较少、对留学生归国后的盯梢办法不完善等等许多问题和缺乏。
三、开展留学生教育的对策
（一）政府应拟定世界化教育战略，加大支撑力度
世界化教育战略分三种：招引人才（美国、新加坡），传达文明（德、法、日等国）和产业化盈利（英联邦等国）（刘建丰，2015）。我国政府应该拟定清晰合理的世界化教育战略，引导留学生教育的大方向开展，以招引人才为主，传达文明为辅，逐渐布局教育产业化，才干将留学生教育做大做强。
政府还应该持续出台拔擢方针，推进更多国家和区域的沟通协作项目。鼓舞各级地方政府建立针对来华留学生奖学金教育开展基金，并牵头本区域大型企事业单位和跨国公司与优异留学生签署实习协议，招引更多的世界人才。
（二）高校应进步留学生教育水平
1.推进教育理念世界化、开展战略世界化，执行开展办法。高级院校应该进步世界化战略眼光，用全新的世界化办学理念来执行开展。大学有必要安身本身实践，科学设置课程和办理形式，才干更好地安排使用高校现有教育资源，然后将留学生教育开展更好地落到实处。
2.对症下药，着眼教育质量，进步师资水平。高级院校应经过拓宽特征专业、促进课程体系完善，然后进一步进步双语教育和世界化科研水平。高校还应加强世界化师资队伍建造，打造一批具有世界视界、全球思想，具有海外教育布景和出色跨文明外交才干的高水平、高素质师资队伍。
高级院校应持续立异高级院校留学生教育培育形式，针对汉言语语问题，能够参阅少数民族预科或言语训练方法，立异高效使用多方优势，到达功率最大化。
3.加强科学、合理、标准的办理准则建造。高级院校应不断改进留学生的学习日子硬件条件，在后勤等方面给予留学生充沛准则和办理保证。高校也应对相关教师和办理人员加强言语培育，相关教师和办理人员本身也要努力进步言语才干。
更要建造科学、合理标准的办理准则，针对具体情况做到赏罚分明，构成一种留学生自覺恪守、集体积极向上的杰出习尚。一起，也应该调集留学生本身办理的积极性，注重和发挥有影响、有威信、有号召力的留学生主干人物带头作用，加强彼此沟通，健全奖赏点评机制，进步留学生参加办理认识和责任心。
4.促进留学生与我国学生互动，推进留学生融入本地学习与日子。高级院校在坚持举行各种招引留学生参加的活动基础上，能够恰当招聘学生担任“学伴”等（如北京工业大学每年面向全校接收5名）。这样既能为留学生的学习、日子供给便当，也能促进参加学生英语水平的进步，加深两边文明层次的沟通和了解。高校也应持续牵头社会和不同单位集体，经过实习、短期住宿、旅行等多种方法，推进留学生融入当地的学习和日子。
参阅资料：
[1]杨大伟，杨升荣，刘俭.新时期高校开展来华留学生教育 的对策研讨[J].高教探求，2016，（5）.
[2]戴东红.来华留学生教育开展探求[J].学术论坛，2016，（4）.
[3]刘学蔚.文明间性：开展来华留学生教育的跨文明之思 [J].华中师范大学学报：人文社会科学版，2016，（1）.
[4]揭我国高校世界化的为难局势[J].留学，2015，（4）.
[5]中华人民共和国教育部.2015年全国来华留学生数据 计算[Z].2016.
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